El yoga y la ciencia septiembre 23, 2007

a)    Ciencia: (de latín scentia, «conocimiento») es un conjunto de métodos y técnicas para la adquisición y organización de conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos objetivos y accesibles a varios observadores.

     b)    Ciencia formal: son aquellas que no estudian fenómenos empíricos, utilizan la deducción como método para encontrar la verdad: Lógica matemática.

     c)    Ciencia Fáctica: están basadas en buscar la coherencia entre los hechos y la representación mental de los mismos. Esta coherencia es necesaria pero no suficiente, porque además exígela observación y la experimentación. (fisica, quimica, fisilgía, psicología, bilogía, entre otras).

     d)    Ciencia no formal: no reposa úni-camente sobre la experiencia. La experiencia proporciona los datos básicos para una investigación, pero a partir de esos datos se construyen otros conocimientos; y el método que permite obtener nuevos conocimientos a partir de la verdad de ciertas    pro- posiciones ya conocidas es siempre alguna forma de razonamiento.
Las afirmaciones en ciencia no formal deben poder contrastarse con la realidad (empírica). 

Referencias: 

Wikipedia, la enciclopedia libre, Ciencia, disponible en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencia

http://es.wikipedia.org/wiki/Ciencias_f%C3%A1cticas

 ENSAYO

           

En mi opinión la clase de yoga fue algo muy interesante y diferente en la clase de teorías, me agradó mucho poder tomarla ya que desde hacía tiempo que me interesaba por este arte, sin embargo por falta de tiempo no había tenido la oportunidad de experimentarlo. Mi idea de yoga era un poco diferente a como tuvimos la muestra, pues yo pensaba que se requería de mucha elasticidad y flexibilidad, pero en esta ocasión nos centramos más en ejercicios de relajación y concentración. Al principio me costó un poco de trabajo concentrarme, pero a medida que fue avanzando la clase me fui relajando más y logré realizar los ejercicios con eficacia.

Está practica se lleva realizando desde hace muchísimo tiempo, aunque actualmente está ganando un poco más de fama. Creo que esa es la razón por la cual se realizó esta dinámica, porque va junto con la historia, lo cual es tema de estudio en nuestra clase. El yoga nos proporciona diferentes experiencias a medida que lo vamos practicando, y a partir de esas experiencias vamos generando y aprendiendo nuevos conocimientos; es por eso que considero que el yoga es una ciencia no formal. También nos ayuda a desarrollar habilidades creativas, como por ejemplo, cuando nos pidieron que imagináramos los colores del arcoíris. A veces es difícil crear imágenes en nuestra mente partiendo de la nada, pero considero que con la práctica del yoga, se puede llegar  a desarrollar más la creatividad, lo cual es muy importante para los diseñadores.

Algo que también me gustó bastante, fue el lugar en el que se llevó a cabo la clase. Considero que es un espacio muy adecuado para esta actividad. La decoración del salón me ayudó mucho a relajarme e inspirarme. Al final de la clase me sentí muy bien: mucho más relajada y además satisfecha de haber realizado por fin está práctica. Creo que si sirve mucho practicar el yoga, tanto para desarrollar la creatividad como para encontrarte contigo mismo, encontrar esa paz que muchas veces necesitamos en el mundo que vivimos, el mundo del estrés. No por nada se lleva realizando esta actividad por tanto tiempo.

Cualidades del cerebro septiembre 17, 2007

¡Descifra esto!:

C13R70 D14 D3 V3R4N0 357484 3N L4 PL4Y4 0853RV4ND0 D05 CH1C45 8R1NC4ND0 3N L4 4R3N4, 357A84N 7R484J4ND0 MUCH0 C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4 C0N 70RR35, P454D1Z05 0CUL705 Y PU3N735. CU4ND0 357484N 4C484ND0 V1N0 UN4 0L4 D357RUY3ND0 70D0, R3DUC13ND0 3L C4571LL0 4 UN M0N70N D3 4R3N4 Y 35PUM4, P3N5E 9U3 D35PU35 D3 74N70 35FU3RZ0 L45 CH1C45 C0M3NZ4R14N 4 LL0R4R, P3R0 3N V3Z D3 350, C0RR13R0N P0R L4 PL4Y4 R13ND0 Y JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N 4 C0N57RU1R 07R0 C4571LL0.

C0MPR3ND1 9U3 H4814 4PR3ND1D0 UN4 6R4N L3CC10N; P454M05 MUCH0 713MP0 D3 NU357R4 V1D4 C0N57RUY3ND0 4L6UN4 C054 P3R0 CU4ND0 M45 74RD3 UN4 0L4 LL364 4 D357RU1R 70D0, 50L0 P3RM4N3C3 L4 4M1574D, 3L 4M0R Y 3L C4R1Ñ0, Y L45 M4N05 D3 49U3LL05 9U3 50N C4P4C3S D3 H4C3RN05 50NR31R.

Esta actividad está entretenida y con ella nos damos cuenta de las capacidades del cerebro.

INTELIGENCIAS MULTIPLES

Tipos:

Inteligencia lingüística, la que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.

Inteligencia lógica-matemática, la que se utiliza para resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la inteligencia que tienen los científicos. Se corresponde con el modo de pensamiento del hemisferio lógico y con lo que la cultura occidental ha considerado siempre como la única inteligencia.

Inteligencia espacial, consiste en formar un modelo mental del mundo en tres dimensiones; es la inteligencia que tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos o los decoradores.

Inteligencia musical, es aquella que permite desenvolverse adecuadamente a cantantes, compositores, músicos y bailarines.

Inteligencia corporal-cinestésica, o la capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas. Es la inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.

Inteligencia intrapersonal, es la que permite entenderse a sí mismo. No está asociada a ninguna actividad concreta.

Inteligencia interpersonal, la que permite entender a los demás; se la suele encontrar en los buenos vendedores, políticos, profesores o terapeutas.

Inteligencia naturalista, la utilizada cuando se observa y estudia la naturaleza, con el motivo de saber organizar, clasificar y ordenar. Es la que demuestran los biólogos o los herbolarios.

 

 

Aqui les doy una página para que descubran que tipo de inteligencia tienen
test de inteligencias multiples

Comentario: blog de ivette septiembre 12, 2007

blog de ivette

Comentario:

 ¿Qué es? Una entrada con 3 columnas o con 2 pilares?

Esta muy interesante esta foto porque a simple vista parece ser una entrada común y corriente de la época antigua, mas sin embargo, si miramos con atención, nos daremos cuenta de que esta foto nos da una ilusión óptica. Entonces es el momento en que tenemos que comenzar a filosofar, si la respuesta no está muy clara, debemos de buscar alternativas para encontrar una solución. Esta imagen a primera vista me da la impresión de tener dos columnas pero si miras hacia abajo parece que tiene 3, es difícil decidir cuál es la respuesta correcta, pero muchas veces no hay una sola respuesta, sino que depende de los ojos que vean la imagen. Me gustó mucha la foto, está muy bien hecha, te da sentido de profundidad.

¿Cuántas patas tiene el elefante?

Esta foto es similar a la anterior, porque de igual manera nos ofrece una ilusión óptica. En principio sabemos que un elefante tiene cuatro patas, pero en la imagen parece que tuviera cinco. Por eso es importante tener conocimientos intelectuales previos, para de ahí partir y hacer un análisis crítico.En mi opinión este tipo de imágenes son muy adecuadas para el tema de la filosofía, ya que te ponen a pensar, te hacen confundir un poco, pero a fin de cuentas, en la filosofía no se encuentran las respuestas de manera fácil.

Actualmente en las escuelas se les enseña a los niños de tal manera que solo se tengan que aprender las cosas de memoria, les dan todo ya procesado. Los enseñan a memorizar mas no a aprender, en mi opinión eso está mal, porque desde pequeños tenemos que aprender a formar nuestros propios puntos de vista, nuestros criterios. Y cuando llegamos a la universidad nos cuesta mucho trabajo dar nuestras opiniones ya que no estamos acostumbrados a pensar.

Aquí pongo otros ejemplos de ilusiones ópticas que hacen ver diferentes cosas a nuestros ojos.

Pensamiento, Conocimiento, Inteligencia septiembre 5, 2007

¿Cómo funciona nuestro cerebro?
¿Cómo conocemos?
¿Quién es más inteligente?
¿Qué son las habilidades del pensamiento?

El hombre para poder actuar y poder realizarse requiere de la asimilación de ideas, juicios, teorías.
Pero para lograr esto y pretender lograr un conocimiento, 1° se tiene que aprender a pensar.
Los conceptos de inteligencia y pensamiento están relacionados.
La mayoría de nosotros suponemos que cuanto + inteligente es una persona este es un pensador eficaz.
Es un hecho que se puede ser muy inteligente y pensar pobremente o viceversa.
El pensamiento es una habilidad.
Para pensar hay que practicar.
Inteligencia… es innato, es un equipamiento mental, tiene que ver con el manejo cognitivo, con la actividad mental, con la energía intelectual; y desempeño de la memoria.
Conocimiento… formado como estructura dinámica, con datos e información, operados en el cerebro por la inteligencia a través de ejercicios mentales y habilidades del pensamiento, que crea un modelo de la realidad en la mente.
Pensamiento… es un conjunto de habilidades creadas por la mente, las cuales al practicarlas desarrollan estrategias para manejar los conocimientos y ser una persona eficaz.
• se puede aprender a pensar bien y no pobremente.
• es una actividad que al practicarla va mejorando y afinando para la resolución adecuada de problemas.
• Incluso con la práctica llegan a pre-codificar patrones de conducta aprendidos.
De acuerdo con B.Lonergan (jesuita canadiense) del pensamiento depende como conocemos, como actuamos, cómo resolvemos problemas; si somos creativos o no, el autoestima, poder de decisión, etc.
A través de ejercicios mentales ubicados en tres niveles… los cuales constituyen la estructura dinámica del conocimiento humano (la cual siempre cambia, pues aparecen cosas nuevas, emociones, etc.)
1.- nivel empírico: atender: es recoger los datos de sentido de conciencia, querer estar, darte, participar con interés, intención… aplicar sentidos…y entender cuando nos comprometemos con nuestra sensibilidad e inteligencia, pasamos de ser atentos a ser inteligentes.
1.1.- inquirir=preguntar… propio del sujeto inteligente ¿Por qué, para que…?
1.2.-operación= imaginar, ilustrar, ejemplificar, concretar…
1.3.-comprender= hacer lo inteligible, pensar, organizar, encontrar…
1.4.-concebir=idea
1.5.-formular=describe y define
2.- nivel racional: reflexionar… es esclarecer, ponderar la evidencia, probar, comprobar, y razonar. Juzgar… es emitir un sí o no, o no sé, es valorar.
3.- nivel responsable: decidir… es deliberar a través de cuestionar y responder tomando una opción- si o no- , con compromiso responsable.
Por lo que si queremos obtener un buen conocimiento se debe aprovechar la inteligencia y fomentar las habilidades del pensamiento crítico; a nivel intelectual y racional. El cual es analítico, formal y lógico.
Y creativo: a nivel empírico, racional y responsable. Esto es libre, informa, original…Practicar es llevar algo a cabo, realizar, hacer una acción…es verbo no sustantivo.

UN BUEN EQUILIBRIO LO DA EL PENSAR TAMBIÉN EMOTIVAMENTE (inteligencia emocional) . TAMBIÉN DESARROLLAR LOS VALORES SUBJETIVOS Y LAS EMOCIONES, SENSIBILIDAD .. para lograr un DESARROLLO INTEGRALtanto en lo Intelectualcomo en loMoral.SENSIBILIDAD…..

REFERENCIAS:

Mtra. Ivette Rivera Guzmán. (2007). Inteligencia, cONOCIMIENTO, Pensamiento.[diapositivas]. Puebla: Moodle Ibero, 22 diapositivas.